Esta efem\u00e9ride apunta a visibilizar que tanto la protecci\u00f3n de los derechos de las infancias y adolescencias como la prevenci\u00f3n de las violencias en su contra son una prioridad para los Estados.<\/p>\n
\u00bfQu\u00e9 es el abuso o violencia sexual hacia ni\u00f1as, ni\u00f1os y adolescentes?
\nEs la b\u00fasqueda u obtenci\u00f3n por parte de una persona adulta de placer sexual sacando provecho del v\u00ednculo de confianza o poder que tiene con ni\u00f1os, ni\u00f1as o adolescentes. Este delito no implica necesariamente un contacto f\u00edsico, ya que se observa en toda una diversidad de conductas tales como el hostigamiento, el exhibicionismo, las humillaciones de car\u00e1cter sexual, las intrusiones en la intimidad, los tocamientos, el hacer que sean part\u00edcipes de pr\u00e1cticas propias de la sexualidad adulta, entre otras.<\/p>\n
Todas estas pr\u00e1cticas tienen en com\u00fan los siguientes aspectos:<\/p>\n
Asimetr\u00eda de poder: la violencia sexual hacia ni\u00f1as, ni\u00f1os y adolescentes (NNyA) se caracteriza por la asimetr\u00eda de poder, de conocimiento y de gratificaci\u00f3n. NNyA son entonces objeto de un vinculo de dominio y cosificaci\u00f3n por parte de quienes la ejercen.
\nNo consentimiento: las personas adultas que utilizan a NNyA para su gratificaci\u00f3n sexual est\u00e1n vulnerando su condici\u00f3n de sujetos de derecho. Y es que no existe consentimiento cuando se impone una conducta por el ejercicio de poder.
\nEl rol de la escuela desde la perspectiva de la ESI
\nLa escuela es un espacio fundamental como \u00e1mbito de protecci\u00f3n y garante de los derechos de NNyA. Una de las fortalezas de la ESI es que ense\u00f1a la importancia de los derechos, su ejercicio y c\u00f3mo actuar cuando estos son vulnerados o avasallados.<\/p>\n
Tambi\u00e9n es un espacio muy importante para detectar la violencia sexual contra NNyA. Por la cotidianeidad y el lugar de confianza que brinda a sus estudiantes, el rol docente es clave para la detecci\u00f3n de este delito y el acompa\u00f1amiento desde un lugar de cuidado. En este sentido, es fundamental trabajar en los establecimientos educativos la promoci\u00f3n y el fortalecimiento de conductas de autoprotecci\u00f3n, la detecci\u00f3n de la violencia sexual contra las ni\u00f1eces y adolescencias y la restituci\u00f3n de derechos. Para abordar esta tarea resulta central el trabajo articulado con los otros organismos de protecci\u00f3n de derechos de las ni\u00f1eces y adolescencias.<\/p>\n
La ESI se encuentra profundamente ligada a la prevenci\u00f3n y detecci\u00f3n de este delito. El reconocimiento y defensa de derechos de NNyA, el desarrollo de subjetividades e identidades libres de cualquier forma de discriminaci\u00f3n y restricci\u00f3n, el aprendizaje de capacidades de autoprotecci\u00f3n y de cuidados mutuos, el ejercicio de vinculaciones con lugar para el afecto, el respeto y la consideraci\u00f3n del pr\u00f3jimo, la habilitaci\u00f3n de recursos para la expresi\u00f3n, aprendizaje y desarrollo del mundo afectivo, la apertura de espacios desde los cuales valorar y resguardar la propia intimidad y la intimidad compartida, son, entre muchos otros, prop\u00f3sitos atinentes a la ESI que la constituyen en un territorio especialmente f\u00e9rtil para trabajar en contrasentido de cualquier expresi\u00f3n de las violencias.<\/p>\n
\u00bfC\u00f3mo pueden las escuelas promover relaciones sin violencias?
\nLa construcci\u00f3n de habilidades para el desarrollo de la autoestima, la autonom\u00eda, la expresi\u00f3n saludable de las emociones, la construcci\u00f3n \u2014y sostenimiento\u2014 de v\u00ednculos sanos, la capacidad de comunicarse y de sentir empat\u00eda, etc.
\nEl desarrollo y valoraci\u00f3n de la noci\u00f3n de intimidad y de su cuidado.
\nLa apropiaci\u00f3n de pautas de cuidado, protecci\u00f3n y v\u00ednculo afectivo con el propio cuerpo y el cuerpo ajeno.
\nEl sostenimiento de una cultura cr\u00edtica hacia comportamientos o modalidades de vinculaci\u00f3n abusivos.
\nLa promoci\u00f3n de derechos ligados al ejercicio saludable de la sexualidad.
\nM\u00e1s informaci\u00f3n
\nEn los Lineamientos Curriculares y los N\u00facleos de Aprendizaje Prioritarios de Educaci\u00f3n Sexual Integral encontrar\u00e1n los contenidos sobre la violencia sexual hacia ni\u00f1eces y adolescencias para trabajar en el aula, en los distintos niveles educativos.<\/p>\n
La serie audiovisual para la formaci\u00f3n en detecci\u00f3n temprana y abordaje del abuso sexual y el embarazo forzado en la ni\u00f1ez y adolescencia apunta a sensibilizar y abrir preguntas en torno a c\u00f3mo trabajar en distintas instituciones (escuelas, centros de salud y espacios de protecci\u00f3n) para abordar tempranamente el abuso sexual contra NNyA.<\/p>\n
Los lineamientos para el abordaje interinstitucional de las violencias sexuales contra NNyA est\u00e1n dirigidos a integrantes de equipos de salud, de la comunidad educativa, de organismos del sistema de protecci\u00f3n de derechos de NNyA, a operadores y operadoras de diversos \u00e1mbitos del sector p\u00fablico, que tienen la responsabilidad de responder a las necesidades y demandas de quienes fueron v\u00edctimas de abusos sexuales<\/p>\n
Actividades para trabajar en la escuela
\nInicial
\nAcercamos el siguiente recurso para trabajar en el aula la tem\u00e1tica de los secretos (a partir de la poes\u00eda \u00abEn una cajita de f\u00f3sforos\u00bb, de Mar\u00eda Elena Walsh, y la canci\u00f3n \u00abHay secretos\u00bb, de Canticu\u00e9nticos) diferenciando aquellos que podemos guardar \u2014que tienen que ver con valorar la intimidad\u2014 de aquellos que nos hacen sentir mal.<\/p>\n
Primaria
\nProponemos hacer la actividad \u00ab\u00bfQu\u00e9 caricias o contactos nos pueden hacer sentir mal, incomodar o confundir?\u00bb, para el trabajo del \u00abNo guardar secretos que nos hacen sentir inc\u00f3modas\/os, mal o confundidas\/os\u00bb. (Se encuentra en la p\u00e1gina 85 del cuadernillo Referentes Escolares de ESI Educaci\u00f3n Primaria).<\/p>\n
Secundaria
\nSugerimos la realizaci\u00f3n de la actividad 4 del m\u00f3dulo 2, \u00abHablemos del abuso sexual\u00bb, disponible en la p\u00e1gina 30 del cuadernillo El embarazo no intencional en la adolescencia<\/p>\n
<\/p>\n
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