LA repercusi\u00f3n de una carta dirigida al Ministerio de Educaci\u00f3n de La Rioja y su repercusi\u00f3n.<\/p>\n
<\/p>\n
Primera Carta<\/p>\n
La Rioja, 17 DE ABRIL DE 2020
\nEstimado Ministro de Educaci\u00f3n:
\nMi nombre es D\u00e9bora Nacuzi, soy Psicopedagoga, docente universitaria y tambi\u00e9n mam\u00e1.
\nLa intenci\u00f3n de esta carta, es hacerle llegar algunas de las tantas de inquietudes que a diario me llegan a trav\u00e9s de mensajes y llamadas como profesional, pero tambi\u00e9n otras que les trasmito como mam\u00e1.
\nA modo de encabezar este di\u00e1logo escrito con usted, me gustar\u00eda hacerle algunas preguntas, que por cierto surgieron luego de varios d\u00edas de reflexi\u00f3n, releyendo durante horas todo aporte te\u00f3rico que pudiera ayudarme, no solo a \u201cprocesar\u201d todo lo que est\u00e1 pasando con \u00abla escuela hoy\u00bb sino tambi\u00e9n a sugerir algunas propuestas en este contexto TAN particular como el que estamos viviendo con el covid 19.
\n\u2022 \u00bfEs posible sostener la ESCOLARIDAD cambiando solo el instrumento?
\n\u2022 \u00bfEs posible construir conocimiento por fuera del V\u00ednculo Educativo y de la escena grupal?
\n\u2022 \u00bfC\u00f3mo se trabajan las dem\u00e1s funciones de la escuela hoy?
\nSe\u00f1or ministro, al igual que en todos los \u00e1mbitos y sistemas hemos intentando dar repuestas URGENTES y NO nos detuvimos a pensar, a preguntarnos, a planificar para la escuela de HOY! NO HUBO PAUSA!
\nEsta situaci\u00f3n puso en evidencia miles de falencias del sistema educativo, un sistema complejo pero sobre todas las cosas, un de los sistemas m\u00e1s resistentes al cambio! Se trasladan las mismas tareas planificadas para una escuela, un contexto y un orden instituido \u2013exog\u00e1mico y ahora ausente-, a una modalidad virtual, que invadi\u00f3 a los hogares, que por cierto poseen un orden distinto, un orden endog\u00e1mico y particular.
\nSe improvis\u00f3, se sigui\u00f3 para \u201cno perder tiempo\u201d, y all\u00ed estamos docentes, estudiantes, familias siendo AUTOMATAS de una conducta que, a trav\u00e9s de la virtualidad se solicita como imprescindible para poder \u201cdar cuenta\u201d\u2026. \u00bfde qu\u00e9?: \u00bf Construcci\u00f3n de conocimientos?, \u00bfaprendizaje significativo?, \u00bfense\u00f1antes destacados?…. lamentablemente la repuesta es NO.
\nSolo y en algunos casos esta modalidad llega a los hogares, en donde se reproducen tareas, pues no puede una mam\u00e1 o un pap\u00e1 (muchos de ellos hoy pertenecientes a los servicios esenciales, ausentes en sus hogares), que no tienen las herramientas materiales, ni pedag\u00f3gicas (did\u00e1ctizar los contenidos curriculares), efectivizar la propuesta dise\u00f1ada por la escuela como si el contexto no hubiese cambiado; no podemos sostener la creencia de que \u201clas l\u00f3gicas\u201d imperantes construidas para la escolaridad hace ya bastante tiempo, sean las que van a dar respuesta a esta situaci\u00f3n que estamos viviendo HOY! En este contexto!.
\nEl v\u00ednculo que existe entre padre\/madre e hijo no es el de ense\u00f1ante y aprendiente, Muchos de esos padres son aprendientes a la par de sus hijos hoy! No hay posibilidad en esos casos de que surja un aprendizaje significativo\u2026 tampoco una ense\u00f1anza de calidad.
\nHemos retrocedido muchos a\u00f1os en este sentido, de repente nos hemos encontrado nuevamente con la \u201chomogeneizaci\u00f3n del alumnado\u201d(S.XIX), las plataformas homogeneizantes env\u00edan para TODOS los estudiantes lo mismo\u2026\u00bfdesconociendo o no importando el contexto particular?, los dise\u00f1os curriculares han vuelto a ser cerrados?… cuando solo se solicitan de forma imperativa, entregas de producciones y m\u00e1s producciones en un tiempo determinado y con un l\u00edmite de tiempo, la escuela \u00bfsigue cumpliendo su funci\u00f3n o solo se convierte en funcional?, \u00bfc\u00f3mo sostenemos el modelo educativo de la diversidad, que tantos a\u00f1os cost\u00f3 \u2013y sigue costando- incorporar al sistema educativo?…
\nTodo ello y m\u00e1s provocan tensiones (entre docentes y directivos, entre docentes y familia, entre los mismos integrantes de la familia), que adem\u00e1s se agregan a otras Tensiones inherentes a esta situaci\u00f3n de la pandemia.
\nY de repente nos damos cuenta que all\u00ed est\u00e1 el estudiante, que por cierto tiene un ritmo diferente de aprendizaje, particularidades en sus estilos para apropiarse del conocimiento y ni hablar de aquellos que tienen alguna dificultad o que transitan con un proyecto de inclusi\u00f3n educativo desde antes de la pandemia. El sistema educativo tambi\u00e9n presenta aqu\u00ed serias dificultades.
\nPensemos no solo en la heterogeneidad de los ni\u00f1os, ni\u00f1as y adolescentes que deben transitar por este tipo de \u201cescolaridad\u201d en casa, pensemos en la esfera emocional de esos sujetos. Viven en constante incertidumbre-al igual que todos nosotros- de no saber hasta cu\u00e1ndo durar\u00e1 este encierro, se les rob\u00f3 el mundo \u201cfuera\u201d de nosotros, tambi\u00e9n se les rob\u00f3 nuestra \u201causencia\u201d, algo tan imprescindible para desarrollar su propia autonom\u00eda; se les rob\u00f3 hasta las ganas de no ir a la escuela, porque de repente la tienen en casa\u2026 y podr\u00eda seguir hablando m\u00e1s en este apartado, pero solo me gustar\u00eda terminar pidiendo que: no hagamos que este sufrimiento emocional que acarrean los estudiantes hoy \u2013al igual a todos quienes nos sentimos sobre exigidos- se convierta en la pandemia del futuro.<\/p>\n
Necesitamos repensar los modos, las formas, los tiempos. No existe ya el calendario escolar, no est\u00e1n los recreos ni las horas de matem\u00e1ticas o ingl\u00e9s, o de\u2026 No existe el periodo de adaptaci\u00f3n a la escuela, ahora TODOS debemos adaptarnos a esta realidad.
\nYa todos a esta altura nos dimos cuenta que es imposible que evitemos \u201cperder algo en el camino\u201d, dejemos la cantidad de lado y prioricemos la calidad en esos contenidos escolares, dejemos el \u201cfuror\u201d de las copias y ayudemos a nuestro hijos a pensar!. Muchos de ellos estuvieron semanas enteras con los mismos temas!
\nOtorguemos un espacio en la familia para afianzar los v\u00ednculos, no hagamos que este distanciamiento f\u00edsico, preventivo y obligatorio se convierta en un aislamiento afectivo.<\/p>\n
Propongo a directivos, equipos de orientaci\u00f3n y apoyo de cada instituci\u00f3n educativa, realizar un FODA, que los oriente a pensar en las estrategias venideras en esta NUEVA escolaridad, sabemos que esto va a durar un tiempo bastante largo y no podemos seguir con la misma receta\u2026
\nSugiero en el mientras tanto, intercalar semanas de tareas en casa, y una semana de compartir otros roles dentro de la familia. No se puede hacer TODO dentro de un mismo espacio en las mismas horas, es imposible. Los docentes tambi\u00e9n necesitan ser padres y cumplir los roles familiares! Necesitamos una agenda distinta \u201cun calendario\u201d diferente.
\nYa estamos todos complicados!, NO LA SIGAMOS COMPLICANDO M\u00c1S!.<\/p>\n
Atte:
\nLic. D\u00e9bora Nacuzi.
\nPsicopedagoga
\nM.P 183<\/p>\n
___________________________________________________________________<\/p>\n
<\/p>\n
Segunda Carta<\/p>\n
La Rioja, 20 de abril de 2020.
\nDebido a la repercusi\u00f3n, por cierto inesperada por m\u00ed, que tuvo la carta dirigida al ministro de educaci\u00f3n de la provincia, y que como consecuencia de la lectura de la misma \u00e9l solicitase una reuni\u00f3n conmigo esta ma\u00f1ana, la cual valoro y celebro, paso a comentarles a quienes me escribieron demostrando agradecimiento e inter\u00e9s por mis dichos, que el prop\u00f3sito de la misma, estuvo circunscripto a poder colaborar en la elaboraci\u00f3n de propuestas que ayuden a atravesar los distintos obst\u00e1culos presentes en \u201cla escolaridad de hoy\u201d.
\nQuiero aclarar que Yo NO pertenezco a los equipos t\u00e9cnicos de ninguna de las direcciones de niveles, ni tampoco a los de sedes de supervisi\u00f3n de dicho ministerio, No conformo equipos de orientaci\u00f3n y apoyo de ninguna instituci\u00f3n educativa, en definitiva NO soy empleada del ministerio de educaci\u00f3n de la provincia; por lo tanto mis aportes en esa reuni\u00f3n, fueron a modo de orientar sobre cuestiones espec\u00edficas, que surgieron luego de poder recabar algunos datos aportados por los distintos actores involucrados en esta \u201crealidad\u201d que nos toca transitar (docentes de diferentes niveles y contextos, asesores pedag\u00f3gicos, padres, estudiantes,etc).
\nPropuse entre otras cosas:
\n\u2022 Minimizar la cantidad de tareas enviadas a las familias, como as\u00ed tambi\u00e9n los extensos informes que se piden a los equipos de gesti\u00f3n educativa.
\n\u2022 Que dichas tareas escolares se env\u00eden con preguntas cortas y concisas (facilitar\u00eda la comprensi\u00f3n de quienes no son docentes). Tambi\u00e9n a modo de secuencia did\u00e1ctica, marcando en cada una de ellas el inicio, desarrollo y fin podr\u00eda ayudar.
\n\u2022 Elaborar un plan pedag\u00f3gico para cada instituci\u00f3n educativa (contextos particulares), incluyendo el trabajo a realizar desde la inclusi\u00f3n educativa.
\n\u2022 Resituar los tiempos subjetivos de los estudiantes y armar una propuesta curricular AMPLIA, para que nadie quede afuera (una herramienta posible ser\u00eda el DUA)
\n\u2022 Flexibilizar los roles (de supervisores a directivos, de directivos a docentes, de docentes a familia). Pienso que para sostener la \u201cautoridad\u201d no se necesita ahondar en \u201cel distanciamiento\u201d de ninguno de los actores involucrados; ahora debemos estar TODOS a la par!
\n\u2022 Reforzar el V\u00cdNCULO entre ense\u00f1ante y aprendiente solicitando a cada docente poder hacer al menos una minima devoluci\u00f3n a sus estudiantes (el acto pedag\u00f3gico no es neutral).<\/p>\n
Por \u00faltimo, considero que es preciso remarcar la idea de que debemos trabajar con las presencias y no con las ausencias, es decir con lo que cada estudiante tiene.
\nYa de por si estamos en una constante incertidumbre, hagamos de lo que tenemos un contexto que \u201ccontenga\u201d, brindemos a nuestros hijos, tambi\u00e9n estudiantes un entorno que les d\u00e9 cierta \u201cseguridad\u201d, as\u00ed podremos tambi\u00e9n potenciar m\u00e1s aun sus capacidades.
\nPrioricemos y cuidemos nuestra esfera emocional, pues es el MOTOR que nos permitir\u00e1 dar continuidad a todo cuando esto pase!
\nSaludos y gracias!
\nLic. D\u00e9bora Nacuzi.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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