Educación: Nación modifica el sistema de evaluación Aprender para el periodo 2026-2030
El Consejo Federal de Educación (CFE) ha aprobado un nuevo plan nacional de evaluaciones que introduce modificaciones sustanciales en el operativo Aprender. Con el objetivo de transformar la evaluación educativa, buscando pasar de un sistema de mediciones aisladas a uno orientado por objetivos estratégicos, los ministros de las 24 provincias consensuaron un nuevo esquema que regirá el ciclo 2026-2030.
La modificación más relevante consiste en la implementación de un sistema de evaluación bienal que alterna pruebas censales, que abarcan la totalidad de las escuelas, con pruebas muestrales, que seleccionan una representación del sistema. Este cambio reemplaza la modalidad de operativos masivos anuales y busca reducir la carga operativa sobre las instituciones escolares y los equipos técnicos, en un contexto donde ya coexisten otras herramientas de evaluación jurisdiccionales y formativas.
Desde la cartera educativa nacional señalaron que la expansión de dispositivos de evaluación locales permite repensar la centralidad de las pruebas Aprender como herramienta de retroalimentación pedagógica. En ese sentido, el documento oficial argumenta que evaluar con mayor frecuencia no implica necesariamente una mejora en el sistema y, por el contrario, suele limitar el tiempo dedicado al análisis y uso efectivo de los resultados. La nueva estrategia busca ampliar y ordenar los tiempos destinados a la devolución institucional y al fortalecimiento técnico de los instrumentos.
Un impacto directo de esta reconfiguración es la frecuencia de los reportes escolares. Debido a que los informes detallados por institución solo pueden generarse cuando la evaluación es de carácter censal, las escuelas pasarán de recibir sus reportes cada dos años a hacerlo cada cuatro años.
En sintonía con las prioridades de la actual gestión, el nuevo plan pone el foco central en la alfabetización inicial. Se ha establecido un calendario fijo para evaluar lectura y matemática en tercer grado, con una estructura que contempla censos en los años 2026 y 2030, y una instancia muestral en 2028. De esta manera, el sistema de evaluación busca articular una visión estratégica que priorice la calidad del aprendizaje por sobre la periodicidad de los exámenes masivos.
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